聚焦“五小”，讓孩子健康成長(zhǎng)
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更新時(shí)間：2025/3/20 10:04:23 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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近年來(lái)，兒童健康“五小”問(wèn)題在全國(guó)范圍內(nèi)日益凸顯，成為影響兒童健康成長(zhǎng)的重要挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題不僅威脅兒童的身體健康，還對(duì)他們的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我市，“五小”問(wèn)題也不容忽視，正成為孩子健康成長(zhǎng)的一大阻力。
據(jù)《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2024）》數(shù)據(jù)顯示，兒童近視率持續(xù)攀升，超重肥胖問(wèn)題日益嚴(yán)重，心理健康問(wèn)題也愈發(fā)突出。以河南省為例，兒童肥胖、近視、心理行為異常等問(wèn)題已成為普遍現(xiàn)象，部分地區(qū)兒童近視率甚至超過(guò)60%。近30%的兒童表現(xiàn)出不同程度的心理困擾。兒童近視不僅影響視力，還可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落等嚴(yán)重并發(fā)癥。兒童肥胖則增加了患上糖尿病、高血壓等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。心理問(wèn)題如焦慮、抑郁問(wèn)題對(duì)孩子的影響更為嚴(yán)重，有可能影響兒童的社交能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
面對(duì)“五小”問(wèn)題對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？首先，家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂。家長(zhǎng)應(yīng)樹立科學(xué)的育兒觀，避免過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視其身心健康，合理安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)，關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)給予溝通與疏導(dǎo)。其次，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起兒童健康管理的主要責(zé)任。通過(guò)“五小”專項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)校園健康管理升級(jí)，包括配備健康副校長(zhǎng)、建立視力健康檔案、開展心理健康教育、增加體育活動(dòng)時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。第三，社會(huì)層面要加強(qiáng)政策引導(dǎo)和資源投入，共同營(yíng)造關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系從“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變。
“五小”問(wèn)題的解決，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，只有通過(guò)多方協(xié)作，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)陉?yáng)光下自由奔跑、快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。我們期待更多政策落地和實(shí)際行動(dòng)，為孩子健康成長(zhǎng)筑起一道堅(jiān)固的防線。
總值班：李相宜 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：蔡 歡 |
編 輯：趙銀岷 |
校 對(duì)：李紅巖 |
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近年來(lái)，兒童健康“五小”問(wèn)題在全國(guó)范圍內(nèi)日益凸顯，成為影響兒童健康成長(zhǎng)的重要挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題不僅威脅兒童的身體健康，還對(duì)他們的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在我市，“五小”問(wèn)題也不容忽視，正成為孩子健康成長(zhǎng)的一大阻力。
據(jù)《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2024）》數(shù)據(jù)顯示，兒童近視率持續(xù)攀升，超重肥胖問(wèn)題日益嚴(yán)重，心理健康問(wèn)題也愈發(fā)突出。以河南省為例，兒童肥胖、近視、心理行為異常等問(wèn)題已成為普遍現(xiàn)象，部分地區(qū)兒童近視率甚至超過(guò)60%。近30%的兒童表現(xiàn)出不同程度的心理困擾。兒童近視不僅影響視力，還可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落等嚴(yán)重并發(fā)癥。兒童肥胖則增加了患上糖尿病、高血壓等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。心理問(wèn)題如焦慮、抑郁問(wèn)題對(duì)孩子的影響更為嚴(yán)重，有可能影響兒童的社交能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
面對(duì)“五小”問(wèn)題對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？首先，家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂。家長(zhǎng)應(yīng)樹立科學(xué)的育兒觀，避免過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視其身心健康，合理安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)，關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)給予溝通與疏導(dǎo)。其次，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起兒童健康管理的主要責(zé)任。通過(guò)“五小”專項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)校園健康管理升級(jí)，包括配備健康副校長(zhǎng)、建立視力健康檔案、開展心理健康教育、增加體育活動(dòng)時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。第三，社會(huì)層面要加強(qiáng)政策引導(dǎo)和資源投入，共同營(yíng)造關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系從“育分”向“育人”的轉(zhuǎn)變。
“五小”問(wèn)題的解決，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，只有通過(guò)多方協(xié)作，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)陉?yáng)光下自由奔跑、快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。我們期待更多政策落地和實(shí)際行動(dòng)，為孩子健康成長(zhǎng)筑起一道堅(jiān)固的防線。
總值班：李相宜 |
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