把黨史學習教育引入工訓思政課堂
更新時間：2021-9-23 9:42:28 來源：焦作日報
2021年專題區
習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好。”河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）普車技術教學組認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，將黨史學習教育和工訓實踐教學結合起來，促進思政教育和工訓教學互通互融，確保思政教育和工程實踐同向同行，不斷夯實立德樹人根基。
以史鑄魂設計教案，強化理想信念。新中國機床工業的發展史就是一部中華民族的成長史、壯大史。河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）普車技術教學組在講授中國機床發展史時，講好新中國成立后中國共產黨帶領億萬人民把中國從一個機床貧弱國家發展成為世界第一機床制造大國、從一窮二白走向偉大復興的歷史，堅持以史為鑒、以史鑄魂，根據教學目標任務，深度挖掘教學內容，創新改革教學方式，在普車工訓思政課程教案設計中，將價值引領、能力培養、知識傳授融為一體，既傳授普通車床的技術知識，又結合教學內容講授相關的中華優秀傳統文化、建黨百年輝煌成就和行業大國“工匠精神”。這種教學方式讓工訓實踐既有內容又有靈魂，讓思政教學既有吸引力更有感召力，進一步堅定了大學生的理想信念，厚植他們的愛黨愛國愛社會主義情懷，激勵他們爭做新時代社會主義建設者和接班人。
學思踐悟提升能力，強化責任擔當。俗話說，知易行難。工程訓練不僅要傳授理論知識和專業技術，更要培養大學生的綜合勞動能力，即理論素養、實際操作和創新等各方面的能力。一些大學生認為數控機床早已普及，不必再選擇耗時耗力且危險系數高的傳統普通車床進行實訓。針對這種錯誤認識，普車技術教學組認為，普車技能是一切機床的基礎，只有夯實基礎，根基才能牢靠。普車技術教學組將普車專業以故事形式導入工訓教學，著重講解“大國工匠”洪家光的故事。洪家光畢業于技校，曾是中航企業一位普通的零部件車工，他憑著對夢想的堅持、對“工匠精神”的執著追求，帶領團隊攻克了曾被西方壟斷的航空發動機葉片滾輪精密磨削技術，取得專利并獲得國家科技獎，成為中航工業的首席技能專家，榮獲中國青年五四獎章、全國五一勞動獎章、全國創新爭先獎和全國勞動模范稱號，被稱為“中國第一打磨匠”。洪家光的事跡告訴我們，三百六十行，行行出狀元。只要認真鉆研，無論在什么崗位上都能做到優秀。新時代的大學生要立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興大任的時代新人。
精心制作實訓作品，強化教育成效。普車技術教學組切實加強黨史學習，注重從百年黨史中汲取奮進力量，從建黨百年的輝煌歷程、改革開放的偉大成就中選取學習材料，開發了一系列適合大學生工程訓練的普車思政實訓作品，比如彰顯中國特色社會主義法治理念的“正義錘”、彰顯中國航天航空事業不斷奮進的飛機模型“神舟號”、彰顯中國共產黨全面從嚴治黨反腐倡廉的“長鳴鐘”等，將思政教育融入理論知識和技能傳授的全過程，做到思政教育與工訓實踐“聽、學、做”完美結合，實現了工訓課程思政教育的實體化、特色化、成效化，讓大學生在潛移默化中受教育、在親身體驗中強信念、在工訓實踐中深刻認識中國特色社會主義制度的強大生命力和巨大優越性，深刻領悟中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。
普車技術教學組將以黨史學習教育為契機，充分學好黨史這本“教科書”、修好黨史這堂“必修課”、用好黨史這份“營養劑”，深入推進思政教育和工訓實踐并駕齊驅、同頻共振，使當代大學生在工程實踐教學過程中產生心理共鳴、體驗真理之光、掌握強國技能，自覺肩負起為祖國為人民不懈奮斗的時代使命，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。
［作者單位：河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）］
□吉春和 李雪蓮
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習近平總書記指出：“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好。”河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）普車技術教學組認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，將黨史學習教育和工訓實踐教學結合起來，促進思政教育和工訓教學互通互融，確保思政教育和工程實踐同向同行，不斷夯實立德樹人根基。
以史鑄魂設計教案，強化理想信念。新中國機床工業的發展史就是一部中華民族的成長史、壯大史。河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）普車技術教學組在講授中國機床發展史時，講好新中國成立后中國共產黨帶領億萬人民把中國從一個機床貧弱國家發展成為世界第一機床制造大國、從一窮二白走向偉大復興的歷史，堅持以史為鑒、以史鑄魂，根據教學目標任務，深度挖掘教學內容，創新改革教學方式，在普車工訓思政課程教案設計中，將價值引領、能力培養、知識傳授融為一體，既傳授普通車床的技術知識，又結合教學內容講授相關的中華優秀傳統文化、建黨百年輝煌成就和行業大國“工匠精神”。這種教學方式讓工訓實踐既有內容又有靈魂，讓思政教學既有吸引力更有感召力，進一步堅定了大學生的理想信念，厚植他們的愛黨愛國愛社會主義情懷，激勵他們爭做新時代社會主義建設者和接班人。
學思踐悟提升能力，強化責任擔當。俗話說，知易行難。工程訓練不僅要傳授理論知識和專業技術，更要培養大學生的綜合勞動能力，即理論素養、實際操作和創新等各方面的能力。一些大學生認為數控機床早已普及，不必再選擇耗時耗力且危險系數高的傳統普通車床進行實訓。針對這種錯誤認識，普車技術教學組認為，普車技能是一切機床的基礎，只有夯實基礎，根基才能牢靠。普車技術教學組將普車專業以故事形式導入工訓教學，著重講解“大國工匠”洪家光的故事。洪家光畢業于技校，曾是中航企業一位普通的零部件車工，他憑著對夢想的堅持、對“工匠精神”的執著追求，帶領團隊攻克了曾被西方壟斷的航空發動機葉片滾輪精密磨削技術，取得專利并獲得國家科技獎，成為中航工業的首席技能專家，榮獲中國青年五四獎章、全國五一勞動獎章、全國創新爭先獎和全國勞動模范稱號，被稱為“中國第一打磨匠”。洪家光的事跡告訴我們，三百六十行，行行出狀元。只要認真鉆研，無論在什么崗位上都能做到優秀。新時代的大學生要立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興大任的時代新人。
精心制作實訓作品，強化教育成效。普車技術教學組切實加強黨史學習，注重從百年黨史中汲取奮進力量，從建黨百年的輝煌歷程、改革開放的偉大成就中選取學習材料，開發了一系列適合大學生工程訓練的普車思政實訓作品，比如彰顯中國特色社會主義法治理念的“正義錘”、彰顯中國航天航空事業不斷奮進的飛機模型“神舟號”、彰顯中國共產黨全面從嚴治黨反腐倡廉的“長鳴鐘”等，將思政教育融入理論知識和技能傳授的全過程，做到思政教育與工訓實踐“聽、學、做”完美結合，實現了工訓課程思政教育的實體化、特色化、成效化，讓大學生在潛移默化中受教育、在親身體驗中強信念、在工訓實踐中深刻認識中國特色社會主義制度的強大生命力和巨大優越性，深刻領悟中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。
普車技術教學組將以黨史學習教育為契機，充分學好黨史這本“教科書”、修好黨史這堂“必修課”、用好黨史這份“營養劑”，深入推進思政教育和工訓實踐并駕齊驅、同頻共振，使當代大學生在工程實踐教學過程中產生心理共鳴、體驗真理之光、掌握強國技能，自覺肩負起為祖國為人民不懈奮斗的時代使命，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。
［作者單位：河南理工大學創新創業學院（工程訓練中心）］
□吉春和 李雪蓮
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